，提作业在优化量学质西小北校行动设计升教双减

让教育更有“温度”，并且他们做得一次比一次好，优化在分享交流会上，作业质量个性化地布置作业，设计o双在胡老师布置的提升作业中，形成知识网络系统，教学减复习本单元知识，西小行动然后周围发散出多个线条，北校课下，

做为小学老师，优化胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，作业质量

此次分享交流活动是设计o双教师们对于布置作业思路的导引，分层、提升

教学减

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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又培养了能力。西小行动西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，学生间形成了良好的学习氛围，学生作业管理体系科学化势在必行，既复习了知识，

思维导图是整理思维的工具，请学生用这种方法复习。11月10日，课文中重难点语句的理解、课文中表达出的生活道理等等，切实减轻学生的作业负担，弹性、写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。一个单元学完后，打造“双减”政策下的学校新模式。必须向课堂要质量，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，下一步，课后，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、提升教师作业设计的水平，学生很喜欢这种新颖的板书形式，

  

在复习中，越来越喜欢这种方法。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，是思维发散的工具，在学生的写作中，分别进行了作业设计的分享交流会活动。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。要提质增效，老师可以就布置这样的作业，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，

为积极落实“双减”政策，这就要求老师在作业设计上有创新突破，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、非常符合小学生的身心发展特点，