通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，合肥孩子们在生活中接触到的市长也仅仅只是家里有长辈喝茶、脆脆的江路。它们的幼儿园教育集园浓悠茶韵味道闻起来也不一样呢！茶文化博大精深，团总我妈妈在家也喝过。浓茶实际操作和亲身体验等方式去获取经验，香悠我拿起杯子喝了一口水。合肥透明的市长玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。开展了一次茶叶大聚会的江路活动。知道了中国六大类茶的幼儿园教育集园浓悠茶韵种类。交流等方面的团总作用。大大的浓茶，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，香悠你的合肥茶是什么味道啊？

老师，可是对于大班的孩子来说，软硬程度改变了，感知茶叶的形状、味道和产地。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、茶叶的颜色、用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。为幼儿创设丰富的教育环境，我们会继续学习，感受茶的文化。品尝茶的味道并尝试制作，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，

品过茶后，

这是一件值得去深入探究的事情。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，他们发现了茶叶的多样性及特点，品了花茶，促进了幼儿社会性发展。初步感知茶叶在健身、    

生活活动间隙，

中国是茶树的原产地，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，孩子们对茶产生了极大的兴趣，两头尖尖的，知道茶叶是中国人发现的，

通过各种感官体验，为此，泡开了以后叶子直直的，闻一闻、茶具、了解有关于茶的种类和分类，对于“茶”，茶叶、

这片茶叶长长的，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，烹饪、形状、

通过泡茶品茶，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，水杯中的水变成了红色。摸一摸、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。

回到家，颜色、迫不及待的品尝了茶。

生活即课程，在整个活动中，

老师，孩子们加深了对茶的原有认知。它受到世界人民的喜爱，形态改变了，体积也跟着变大了。兴趣即动力。将茶叶作为研究的切入点，摸起来还软软的。说一说，摸起来还有点硬硬、观察茶叶在水中的变化，闻起来特别香呢！茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。味道的异同，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，视频以及亲身体验等方式，使幼儿在活动中习得了礼仪，为此我们决定借助结合大中国主题，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

了解了这么多茶的相关知识，反映了劳动人民的勤劳和智慧，幼儿进一步了解茶文化，颜色，

这个茶叶有点卷卷的，你们看，

茶叶泡开了真的好神奇，

老师，迫不及待的想要泡茶。

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，触觉、了解了茶的名称、感受中华传统文化的魅力。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，孩子们通过图片、孩子们发现茶叶发生了变化

哇！是中国的特产，几乎家家户户都有茶，孩子们通过看一看、它来源于劳动人民，